利用“从众心理”,有效提升孩子学习的专注力

  来自公号:走进英国课堂

  在上篇文章中,我们谈到小班辅导的优势 -「补课“一对多‘好于“一对一”?这个分析一定颠覆你的认知」, 引入了一个方法指导论,叫做:Peer learning。

  Peer learning就是学习上的一条高速公路。

  一对一单向学习就好像单线行车,一对多小组学习是一种多向学习模式,就好像高速公路的三,四线行车,所以就能够应付更多车辆,也代表着学生学习知识的量和速度会提高很多。

  你可能会质疑,如果是这样的话,那不是越多人越好吗?

  这是一个有趣的问题,也是很多教育研究的方向。

  研究显示当小组人数超过八至十人之后,就会弄巧反拙,效果会慢慢降低。

  所以我一直强调都是两个字,"小班制"。

  如何提升孩子的专注力?

  如果你还记得,我当初提到一对一不是最好的学习模式,我提到有两个原因。

  第一个原因:一对一没有Peer learning的效果。

  第二个原因就是专注力。

  利用“从众心理”,有效提升孩子学习的专注力

  有很多家长认为,我要给孩子安排一对一,这样才能更有针对性方便孩子专注,其实这就是家长的认知错误。

  如果家长有亲自辅导过小孩子的话,一定会面对过以下问题:

  为什么一直在教,小孩子都没有专心和认真地学习?又或者为什么他的专注力很短?过了一段时间又想做其他事情?

  这就牵涉到老师资格证课程内其中一个很重要的课题: Engagement。

  小组教学比一对一好的第二个原因就是,小组教学反而能够更好地提升孩子的专注力。

  心理学研究显示,由于人类是群体动物,所以如果看到其他人正在做同一件事情的话,这一个人也会倾向做一样的事情。

  有一个很著名的实验-「电梯从众实验」。

  利用“从众心理”,有效提升孩子学习的专注力

  通常你坐电梯的时候,你一定面会向出入口,对不对?

  这个实验就是会让实验者一个人先待在电梯内,但之后入去的所有人都是预先安排的,他们会都背向出入口,然后看一看实验者有什么反应。

  刚开始的时候,实验者根本不知道发生什么事情,起初的时候他还是会坚持面向出入口,但当过了一段时间,他感受到所有人都是背向出入口的话,他会不自觉地渐渐跟随群众做一些违背常理的事情,慢慢地转过身来背向出入口。

  就算之后电梯内的所有人做一些更奇怪的事情,例如面向左,面向右,甚至脱下帽子,实验者都会不自觉地做同样的行为,这是从众理论。

  It's human nature to follow others. (人类有跟从别人的天性。)

  同样的理论也可以应用在课堂内。

  我在英国课堂上有时会面对一些顽皮的小孩子,有时我会用一个技巧,背后用的就是这个从众理论。

  当面对顽皮的小孩子不肯认真学习的时候,我首要处理的并不是这个顽皮的小孩子,而是其它的所有人,确保他们非常安静地认真学习。

  当这个顽皮小孩子发觉所有人都安静地认真学习的时候,渐渐地他就会冷静下来,也加入这个大行列。

  利用“从众心理”,有效提升孩子学习的专注力

  这就是英国老师管理行为的技巧,虽然这不能够应用到每一个小孩子上,但应付Low Level Disruption还是绰绰有余。

  因此,其实小组教学比一对一教学更容易让小孩子认真学习。

  读到了这里,你可能会问,如果是这样的话,大班不是更好吗?因为会有更多人,不是吗?

  当我第一次学习到这个理论的时候,也是同样的想法。但透过实际教学经验之后,我发觉事实并不是这样。至于背后的教育理论,我是到了剑桥大学数学教育硕士课程才知道的。

  这就要谢谢我的硕士同学Thomas,他是在剑桥一所中学教书,他的研究方向就是Engagement(课程参与度)。

  顺带一提,剑桥大学教育硕士的每一位学生都有研究方向,从而配对不同的导师。

  我的研究方向是Gender in maths - 数学学习的性别差异化(之后我也会专门写一篇文章来和大家交流具体的研究内容)

  话说回来,Thomas解释学生Engagement(课程参与度)是一条很有趣的曲线,当它是一对一的时候会是低点,小组教学会把它提高到高点,但如果人数太多的话又会回到了低点。

  Engagement(课程参与度)再可以拆分为Behavioural Engagement(行为的参与), Emotional Engagement(情绪的参与)和Cognitive Engagement (认知的参与)。

  但说到这里便太艰深了,之后有机会再写另一篇文章分享,我想带出的是让孩子专注学习并不是一件简单的事情,不是打打闹闹便可以解决,背后是有很多理论的。

  因此,一名优秀名师带着的小组课,可以让所有学生更专注学习,让小孩子进步得更快。

  小组课该如何因材施教?

  很多家长对小组课都有顾虑,认为不能同时兼顾各孩子的需要。

  例如,有家长问过,如果在小组内的四个学生,来自不同的学校,有不同的进度,采用不同的教材,那么辅导起来会不会很困难?

  利用“从众心理”,有效提升孩子学习的专注力

  我选择这一幅截图的原因,就是认为这一位家长问出了很多其他家长的心声和顾虑。

  解决顾虑的关键,就在于老师的功力如何,这也是优秀教师和普通教师的分别。

  对于这个问题,我有什么看法?以下是我的回答:

  由于英国没有统一教材,所以每一间学校的教材都不一样的,但每一间学校的课程都是根据教育局指引而定。

  就算是同一间学校同一班的学生,学生进度也会不一样,这是每一位英国老师每天都面对的问题。

  而解决问题的办法就是因材施教,在辅导的时候,学生学的都是同一个知识点,但难度深浅会有所不同,通常我每一堂课都会安排三种教材,难度是高中低。

  利用“从众心理”,有效提升孩子学习的专注力

  举个例子,在同一堂课中大家学的都是加减法,低难度学的是个位数,中难度的是十位数,高难度的是百位数,最后我还会安排一个挑战小任务,就是把加减数应用在文字题上,或者把加减法和其他知识点混起来,例如应用到小数或者份数上。

  这就是我的课堂特点,可以令到各位学生在不同程度下都能够获得很大的进步。

  这就是我自信辅导做得比别人好的原因,因为我可以精准地照顾到每一位学生的需要,而不是发一模一样的题目给所有学生做。

  机会来了,你能抓得住吗?

  你的孩子是否正在准备11+和13+考试?

  你想知道更多应试策略吗?

  你想知道申请英国优质私立学校的技巧和流程吗?

  你想面对面和Leo老师谈谈关于孩子教育的那些事吗?

  ......

  如果你在其中一条问题答"是"的话,那么恭喜你,一个千载难逢的机会在等你参加。

  2019年9月7日(周六)15:00PM,我会在"走进英国课堂"线下辅导社(伦敦地铁站Colindale旁边)举办教育讲座和辅导班开幕仪式。

  为了答谢读者们一直以来的支持,我更会在现场免费派发"Mr. Chan revision booklet",给各位正在备考11+和13+的孩子作为练习册, 练习册会分三个不同的难度,每个孩子只限拿一本。

  我打印了90本,先到先得,派完即止。

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  活动免费!练习册免费!

  您只需私信「走进英国课堂」后台,即可报名参加此次活动。

  9月7日,我们在Colindale"走进英国课堂"线下辅导社,不见不散!

  地址: The Stay Club Colindale,16-18 Charcot Road, London NW9 5WU